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SIES perjudicará ingreso de jóvenes más modestos a las Ues, denuncia CEP Miércoles 14 de agosto de 2002

Aseguran que el nuevo examen aumentará la brecha de inequidad entre estudiantes de los colegios municipales y los pagados. Escolares con jornada completa tienen el equivalente a casi un año más de clases que les permiten prepararse mejor para el examen. Advierten problemas con los alumnos de escuelas técnicas y una alta demanda por preuniversitarios. Preocupados de que el Sistema de Ingreso a la Educación Superior (prueba Sies) aumente la brecha entre los estudiantes de colegios municipales y particulares se mostraron hoy los investigadores del Centro de Estudios Públicos (CEP), Harald Beyer y Carmen Le Foulon. "Las pruebas curriculares son más inequitativas que las de aptitud, por lo que es altamente probable que con el Sies las oportunidades de acceso a la universidad de los alumnos mas desaventajados socialmente se reduzcan", explicó Harald Beyer. Según los investigadores, Chile se ubica entre los países con más desigualdades sociales de América Latina (junto con Brasil, Panamá, Paraguay, Ecuador y México), producto de la fuerte brecha de ingresos que se produce entre las personas con educación universitaria completa respecto de las que tiene educación media completa: los primeros ganan 5 veces más que los segundos. Colegios con JEC: un año más de clases Según la prueba TIMMS (de alto contenido curricular), las diferencias de rendimiento entre estudiantes provenientes de hogares con altos recursos educacionales y aquellos que provienen de hogares de bajos recursos educativos es mayor en Chile que en cualquier otro país que participó en esa prueba internacional (ver gráfico). Esto hace pensar, dicen los investigadores, que alumnos talentosos expuestos a experiencias educacionales de inferior calidad tiene una menor oportunidad de acceder a la universidad con la prueba Sies que con la actual PAA. Las cifras actuales muestran que de los alumnos que sacan más de 600 puntos, un 47% viene de escuelas particulares, un 28% de particulares subvencionadas y un 25% de municipales. Beyer agregó que los alumnos de escuelas particulares y los que tiene Jornada Escolar Completa tienen casi un año pedagógico más de clases que aquellos que no cuentan con este régimen , "por lo tanto esos alumnos tienen más tiempo para pasar los contenidos curriculares sobre los cuales está basado el nuevo examen". Sólo el 46% de los secundarios están en JEC Según las cifras entregadas por el investigador, a junio de este año sólo un 46% de los estudiantes de educación media subvencionada se ha acogido a la jornada escolar completa, lo que significa que 350 mil estudiantes aún no tienen JEC. Beyer agregó que aunque se argumente que el curriculum en las escuelas está diseñado para colegios sin este régimen, "los propios establecimientos educacionales han reconocido que no alcanzan a pasar ni siquiera el 70% de los contenidos y quienes están con jornada única tienen la posibilidad de pasar con mayor intensidad y extensión las materias. Y eso ya es una clara desventaja respecto del resto". Como los contenidos que serán examinados en el SIES son extensos, dicen, el tiempo que los alumnos dediquen a estudiarlos es clave. Los investigadores Beyer y Le Foulon aseguran que por cada 100 respuestas correctas netas de los postulantes de escuelas particulares (que tienen mas tiempo para ver el curriculum), los alumnos de escuelas municipales contestan una mayor proporción de respuestas correctas netas en la PAA que en las de conocimientos específicos. Esto, dicen, indica que los estudiantes de escuelas municipales hoy estarían en mejores condiciones de competir con alumnos de escuelas particulares en la PAA que en las pruebas específicas. Problemas para alumnos técnicos Beyer agregó que la nueva prueba también generará problemas para los estudiantes de colegios técnicos profesionales, ya que más de un tercio rinde la PAA y sólo un 5% de ellos saca más de 680 puntos. "Hay un grupo importante de estos alumnos que aspira a la universidad, pero con el Sies se verán perjudicados porque tienen menos de la mitad de horas de formación general que los científico humanistas: son 12 horas versus 26", asegura. Y aunque admite que para ellos se diseñará una prueba especial de Tecnología, "no será suficiente porque no se sabe qué tan predictiva pueda ser". Alta demanda de preuniversitarios Según Beyer, la experiencia internacional de países como Taiwán y Japón indican que este tipo de pruebas curriculares genera una gran demanda por preuniversitarios. De hecho, dice, en Japón un 60% de los alumnos asiste en primero medio a estos cursos. A juicio de los investigadores, esto se repetiría con el Sies porque la selección será muy competitiva ya que se medirán seis asignaturas en forma obligatoria.